AI如何增強(qiáng)畫布體驗(yàn)

Igniteai發(fā)布的核心是升級(jí)的作業(yè)創(chuàng)建者，使教育工作者能夠設(shè)計(jì)AI支持的學(xué)習(xí)任務(wù)。講師可以輸入學(xué)習(xí)目標(biāo)，草案提示，配置AI助手如何與學(xué)生互動(dòng)并建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過(guò)AI自動(dòng)化，包括加速反饋交付和AI創(chuàng)建的標(biāo)題，可以增強(qiáng)核心畫布功能（分析和內(nèi)容開發(fā)）。

教育工作者保留對(duì)AI行為的完全控制。他們可以調(diào)整提示并在向?qū)W生傳達(dá)給學(xué)生之前檢查每個(gè)AI生成的響應(yīng)。在學(xué)生方面，學(xué)習(xí)者可以直接在畫布內(nèi)與AI進(jìn)行有針對(duì)性的自進(jìn)度對(duì)話。教師都可以看到所有對(duì)話，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)據(jù)保留在該機(jī)構(gòu)內(nèi)，并且與OpenAI沒(méi)有共享。

該平臺(tái)還記錄了Student-AI互動(dòng)。關(guān)鍵時(shí)刻（例如，學(xué)習(xí)者都表現(xiàn)出理解或取得進(jìn)步時(shí)，都可以記錄下來(lái)，并且可以反映在成績(jī)中。這不僅使教師洞悉最終提交，而且還可以介紹學(xué)習(xí)過(guò)程本身。例行任務(wù)諸如修訂專欄，回答重復(fù)性問(wèn)題和寫作反饋是自動(dòng)化的，釋放教練專注于指導(dǎo)，課堂討論和更高級(jí)別的教學(xué)策略。

“我們致力于在開放的生態(tài)系統(tǒng)中建立下一代學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)使教育者和學(xué)習(xí)者都能夠適應(yīng)和成功，并在快速發(fā)展的世界中取得成功。” “我們與OpenAI的合作反映了我們的大膽愿景：為未來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)，在每個(gè)層面都支持有意義的學(xué)習(xí)和成就?！?/p>

潛在的好處和挑戰(zhàn)

根據(jù)戴利（Daly）的說(shuō)法，這種整合旨在節(jié)省教育工作者的時(shí)間，并為學(xué)生提供一種與課程內(nèi)容互動(dòng)的更適應(yīng)性方式。 Openai的教育策略的負(fù)責(zé)人利亞·貝爾斯基（Leah Belsky）將工具視為提供“更個(gè)性化和相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的手段，同時(shí)保留了基本的人類指導(dǎo)。

在學(xué)校的收養(yǎng)正在加速。最近的調(diào)查表明，教育在使用生成AI方面都超過(guò)了所有其他部門。試點(diǎn)計(jì)劃的早期結(jié)果表明，學(xué)生通過(guò)私人AI對(duì)話獲得了信心，一些課堂研究報(bào)告說(shuō)，使用AI進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)生的測(cè)試表現(xiàn)有了略有改善。

但是，仍然存在擔(dān)憂。最近的調(diào)查中，將近50％的教師對(duì)AI生成的內(nèi)容中的偏見(jiàn)表示關(guān)注，而可比的數(shù)字將數(shù)據(jù)隱私作為一個(gè)主要問(wèn)題。學(xué)術(shù)誠(chéng)信官員預(yù)計(jì)會(huì)有新的作弊形式，而其他人則警告說(shuō)，昂貴的AI訂閱可能會(huì)擴(kuò)大資金豐富和資金不足的機(jī)構(gòu)之間的差距。如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，則預(yù)計(jì)使用不一致和混合結(jié)果。

2025年5月的一項(xiàng)大學(xué)調(diào)查加劇了學(xué)生的這些擔(dān)憂，他們對(duì)公平評(píng)分，濫用AI進(jìn)行繞過(guò)工作的擔(dān)憂以及對(duì)自動(dòng)建議的過(guò)度依賴作為主要問(wèn)題。教師們分享了類似的觀點(diǎn)，質(zhì)疑AI是否可能將弱作家推向公式化語(yǔ)言，或者自動(dòng)化評(píng)估是否可以削弱學(xué)生教師的信任。

為了解決這些風(fēng)險(xiǎn)，機(jī)構(gòu)正在成立審查委員會(huì)，實(shí)施偏見(jiàn)審核，并提供明確的退出機(jī)制。指導(dǎo)堅(jiān)持認(rèn)為，所有學(xué)生數(shù)據(jù)都保存在學(xué)校的環(huán)境中，并且OpenAI無(wú)法訪問(wèn)單個(gè)用戶信息。預(yù)計(jì)機(jī)構(gòu)隱私團(tuán)隊(duì)將密切監(jiān)督合規(guī)性。

前面的道路

AI現(xiàn)在直接集成到發(fā)生教學(xué)的空間中 - 分配，討論和分級(jí)工作流。 AI助手成為學(xué)習(xí)體驗(yàn)的嵌入式部分，而不僅僅是外部工具。如果成功的話，這些系統(tǒng)可以為教師提供對(duì)學(xué)生思維的更深入的見(jiàn)解，并幫助學(xué)習(xí)者將表面水平的反應(yīng)轉(zhuǎn)向更具反思性，過(guò)程驅(qū)動(dòng)的工作。

但是，如果技術(shù)不足，信心可能會(huì)降低。無(wú)論如何，AI不再是教育中的外圍存在。現(xiàn)在，它在教室內(nèi) - 與學(xué)生和老師一起陷入困境，活躍和發(fā)展。

以上是老師得到了新助手：指導(dǎo)將AI丟進(jìn)畫布的詳細(xì)內(nèi)容。更多信息請(qǐng)關(guān)注PHP中文網(wǎng)其他相關(guān)文章！