タイの教室で、數(shù)學(xué)の教師Mostafaは奇妙なことに気づきました。彼女の慎重に設(shè)計(jì)された宿題は実際に多くの一貫性のない答えを示しました。彼女はAIツールを使用して自分の問(wèn)題解決プロセスをチェックしましたが、このツールはまったく異なる回答セットを與えました。 AIが基本的な數(shù)學(xué)的間違いを犯さないことに気づいたのはその瞬間までではなく、別のソースからの同様の演習(xí)と彼女の質(zhì)問(wèn)を混同しました。

「この課題を?qū)W生に割り當(dāng)てたとき、彼女は、4人の學(xué)生が同じことをして間違った課題を提出したことを発見(jiàn)しました。その瞬間、私は突然、生徒がAIが間違っていることに気付かなかったことに気付きました?！?/p>

Mostafaの経験は、教育の分野で起こっているより広範(fàn)で成長(zhǎng)している変化を明らかにしています?！弗啸ぅ靴刮幕工瑝埣婴筏皮い蓼埂?wèn)題を解決したり、獨(dú)自の表現(xiàn)を開(kāi)発しようとする代わりに、タスクをAIツールに直接引き渡します。

AIで、學(xué)習(xí)の意味は何ですか？

多くの學(xué)生はまだ時(shí)間通りに完全な課題を提出していますが、これらの課題をサポートすべき批判的思考はますます欠落しています。生成的AIの出現(xiàn)により、學(xué)習(xí)プロセス自體が完全にスキップされたとしても、一見(jiàn)完璧な答えを簡(jiǎn)単に作成できます。

「生徒が學(xué)習(xí)の目標(biāo)と意味を理解できるように、教師と生徒の間のコミュニケーションは非常に重要だと思います」とMostafaは言いました。彼女は7年間の教育経験があり、現(xiàn)在タイで外國(guó)人教師として働いています。しかし、最近、彼女は新しい種類の學(xué)生の質(zhì)問(wèn)を頻繁に受け取り始めました。AIが完了できる場(chǎng)合、なぜまだ學(xué)ぶ必要があるのですか？

「一部の學(xué)生は私に直接尋ねました：「AIは數(shù)學(xué)の問(wèn)題を計(jì)算できるので、なぜ私はまだ數(shù)學(xué)を?qū)Wぶ必要があるのですか？」何人かの學(xué)生は、友人が宿題を完成させるためにChatGptを使用していると私に言った?！?「文化のバイパス」では、AIは代替の努力の近道になり、思考を自動(dòng)化に置き換えました。

第2レベルでは、より微妙な問(wèn)題が発生します。情報(bào)（たとえば、100グラムの鶏肉のタンパク質(zhì)含有量）を見(jiàn)つけるように求められたとき、彼女の生徒はAIに生成された要約に依存し、元のソースをチェックすることなく情報(bào)を直接コピーする傾向があります。

「その後、彼らはGoogleで検索し、AIによって與えられた要約を見(jiàn)て、ソースをまったく確認(rèn)せずに直接コピーしました」と彼女は言いました。その結(jié)果、答えは間違っており、學(xué)生はタスクの背後にある「なぜ」という認(rèn)識(shí)がなく、情報(bào)の評(píng)価や判斷など、基本的な學(xué)力能力を行使する機(jī)會(huì)を失うことはできません。

學(xué)習(xí)は依然として新しい知識(shí)を吸収することを意味しますが、AI時(shí)代には、學(xué)習(xí)の速さと目的は靜かに変化しています。 AIは情報(bào)の獲得をスピードアップしますが、信頼性と虛偽を區(qū)別する能力を置き換えることはできません。このため、先進(jìn)的な教育者は、批判的な認(rèn)識(shí)でAIツールを使用する方法を生徒に教えることに積極的に関與しています。

正確さの幻想

MostafaはAIツールの初期ユーザーでした。 「私はAIが効率的な援助であり、早期採(cǎi)用者が利點(diǎn)を持っていることに直感的に認(rèn)識(shí)しました。だから、できるだけ多くを?qū)Wび始めました?！工筏?、AI Answersの不一致の経験は彼女のターニングポイントになりました。

「AIの答えは非常に似ている質(zhì)問(wèn)に基づいていることに気付きました（ChatGPTは當(dāng)時(shí)のファイルのアップロードをサポートしていませんでした）。最初のいくつかの質(zhì)問(wèn)は同じでしたが、最後の3つは異なっていて、最後の3つの完全に間違った答えになりました?！?/p>

彼女の學(xué)生は、多くの人が今やっていることをしました。AIによって與えられた最初の答えを盲目的に信頼しています。このアプローチは効率的で便利ですが、正確ではない場(chǎng)合があります。

「そのため、學(xué)生は確認(rèn)せずにAIからコンテンツを直接コピーし、間違った課題を提出することになります」と彼女は言いました。 「彼らは、データが偏り、不完全であり、AIが誤った情報(bào)を生成することを理解していないことを理解していません。AIツールは、多くの場(chǎng)合、コンテンツに応答するパターン認(rèn)識(shí)に依存しているため、間違った答えにつながる可能性があります?！?/p>

世界的に、教師は同様の現(xiàn)象を観察しています。學(xué)生はAIにますます依存して出力を生成していますが、その背後にある思考プロセスに參加しなくなりました。ニューヨーカーのHua HSUによる最近の記事は、多くの學(xué)生が読書(shū)資料を要約し、自分で考えさえさえさえさえしているため、AIに頼っていることを指摘しました。

このため、教師はAIの答えが自信があるかもしれないことを生徒に理解させなければなりませんが、彼らは常に正しいとは限りません。重要なのは、生徒が自分の正確さを判斷する能力を持っているかどうかです。この能力がなければ、彼らは真のと誤った流encyされる傾向があります。

AIリテラシーを教える

いくつかの學(xué)術(shù)サークルの本能的な反応は、監(jiān)督を強(qiáng)化し、テストツールをアップグレードし、より厳しいルールを策定することです。しかし、Mostafaは別の道を選びました。

「學(xué)生はAIを自由に使用し、課題の品質(zhì)を向上させるツールとしてそれから學(xué)ぶことを許可します」と彼女は言いました。

「私の理解から、AIが生成された?jī)?nèi)容と人間が作成した?jī)?nèi)容とは何かを區(qū)別できる必要があります」と彼女は続けました。 「そのため、Gptzeroのようなソフトウェアは、學(xué)生が盲目的に複製するのではなく、AIを効果的に使用するのを支援する上で重要な役割を果たしています?！?/p>

彼女のクラスでは、目標(biāo)は罰ではなく識(shí)別力を発達(dá)させることです。これは、學(xué)生が自然、これらのツールがどのように機(jī)能するか、そしてそれらがどこに制限されているかを理解するのを助けることを意味します。

「學(xué)生は、人間の執(zhí)筆とAIに生成されたコンテンツを區(qū)別することを?qū)Wぶべきです」と彼女は言いました。

最近、Mostafaは學(xué)生と「この夏の50の必見(jiàn)」のリストについて議論しました。この記事は、後に人気を博したもので、実際にはAIによって完全に生成され、この事件自體は優(yōu)れた教育機(jī)會(huì)になりました。

「私たちはオープンな議論をしました」と彼女は言いました。 「生徒たちは、私の介入なしで結(jié)論に達(dá)しました。コンテンツを検証する必要がありました?！?/p>

AIリテラシーに本當(dāng)に根付いたのは、この種の會(huì)話です。それは懲罰的なルールを超えており、反射的思考に変わり、生徒が生成されたコンテンツに疑問(wèn)を呈し、評(píng)価し、挑戦する自信を與えます。

教育者は何ができますか？

それで、これはすべての教育者にとって何を意味するのでしょうか？これらの問(wèn)題を調(diào)査するために、Gptzeroは最近、最初のウェビナーシリーズ「AI Teachingの責(zé)任ある使用」を開(kāi)催しました。このシリーズは、さまざまな成績(jī)と分野の教師を集めて、AIが教室のやり取りをどのように形成するかを共有しています。

AIの使用ポリシーがシラバスで明確に伝えられている方法と、學(xué)生が盲目的ではなくAIを慎重に使用するように導(dǎo)く方法を探ります。この一連のイベントの間に、フマイラが「50冊(cè)の本」のリストについて聞いたのは、後にAIで人気を博したため、クラスの情報(bào)源の信頼性について議論するようになりました。

Gptzero Teaching Networkの數(shù)人の教師は、コース紹介メールにAI使用ガイドの埋め込みを開(kāi)始しました（ここをクリックして例を表示してください）。生徒がAIを誤用するのを待つ代わりに、生徒がこれらの新しいツールを最初から意識(shí)的にナビゲートすることを?qū)Wぶのに役立つ責(zé)任ある使用のフレームワークを積極的に提供します。

以上が「バイパス文化」は、生徒がAIの使用方法を変えていますか？の詳細(xì)內(nèi)容です。詳細(xì)については、PHP 中國(guó)語(yǔ) Web サイトの他の関連記事を參照してください。