Dies markierte die zweite Rate unseres Lehre verantwortungsbewusst mit der AI -Webinar -Serie . Für die Sitzung mit dem Titel Bot oder nicht? In Einbettung von Medien und KI -Alphabetisierung in Hochschullehrstrategien war es uns geehrt, Stephanie Speicher, Digital Fluency Fakult?t für Wohnsitz an der Weber State University, zu veranstalten. Ihre Einsichten waren sowohl inspirierend als auch umsetzbar - insbesondere ihre fünf konkreten Strategien zur Integration von KI und Medienkompetenz in die Hochschulbildung. Im Folgenden haben wir ihre wirkungsvollsten Imbissbuden destilliert.

über den Sprecher: Stephanie Speicherer

Die Sitzung wurde von Stephanie Speicher , einem engagierten P?dagogen und Innovator an der Weber State University, geführt. Als Digital Fluency Fakult?t im Wohnsitz konzentriert sie sich darauf, dynamische, menschlichzentrierte Lernerfahrungen zu erstellen, die nachdenklich Technologie einbeziehen. Ihr Hintergrund bei der Gestaltung sinnvoller Lehrpl?ne machte sie zu einer idealen Stimme, um die Medienkompetenz im Zeitalter der künstlichen Intelligenz zu diskutieren.

Was ist real im Jahr 2025?

Speicher er?ffnete mit einer kraftvollen Frage: Was ist mehr real? Auf dem Bildschirm befanden sich zwei Ai-generierte Bilder-eine, die Trumps Verhaftung darstellte, die andere zeigten eine ruhige ?ltere Frau. Die Teilnehmer wurden gebeten, die Anzeichen einer Herstellung zu identifizieren. Zu den Antworten geh?rten ?seltsame Handpositionierung“, ?verzerrte Beinanatomie“ und ?nur unnatürliche Gliedma?en“. Sie betonte, dass solche synthetischen Medien jetzt weit verbreitet sind.

Um zu veranschaulichen, wie tief generierte Inhalte den Alltag infiltriert haben, erz?hlte Speicher eine pers?nliche Geschichte: Sie erhielt einmal eine Sommerleseliste von einem vertrauenswürdigen Kollegen-nur um festzustellen, dass 75% der aufgeführten Bücher nicht existierten. "Diese Liste war haupts?chlich AI -Halluzinationen", sagte sie. "Und es kam von jemandem, dem ich vertraute." Sie stellte fest, dass diese Erfahrung einen breiteren Trend in den Branchen widerspiegelt: Die Fehlinformationen von AI-generierten ist nicht mehr selten-es ist Routine.

Speicher erinnerte sich in den 90er Jahren an ihre Jugend und beschrieb die Boulevardzeitungen bei den Kassen von Lebensmittelgesch?ften - dann eine Form des Sensationationismus. Heute haben sich die Werkzeuge entwickelt, aber die Manipulation ist anspruchsvoller und weitreichender. "Der Unterschied jetzt", sagte sie, "ist die Skala und Geschwindigkeit."

Für Speicher ist das Kernproblem nicht nur die Erkennung - es ist die Neugier. "Wir müssen Klassenzimmer schaffen, in denen sich die Schüler sicher in Frage stellen, tiefer graben und die Wahrheit suchen." Sie darauf besteht, dass KI -Alphabetisierung kein Luxus ist - es ist die wesentliche Vorbereitung auf die Navigation der modernen Realit?t.

Was die Forschung zeigt

Speicher stellte wichtige Ergebnisse einer kürzlich durchgeführten globalen Studie vor, an der fast 4.000 Teilnehmer in den USA beteiligt waren, darunter K -12 -Lernende, Studenten, Eltern und P?dagogen. Die Ergebnisse best?tigten einen erwarteten Trend: ?Die Verwendung von ChatGPT- und anderen KI -Tools wird in den n?chsten fünf Jahren erst wachsen.“

Mehr besorgniserregender war jedoch das Konzept des ?AI -Vakuums“ - ein weit verbreitetes Fehlen institutioneller Richtlinien, die die Verwendung der KI leiten. "Die Schüler verwenden diese Tools unabh?ngig", sagte sie, "aber oft ohne angemessene Anleitung oder kritisches Bewusstsein." Diese Lücke unterstreicht den dringenden Bedarf an Hochschulbildung, um die KI -Alphabetisierung in Unterrichtspraktiken einzubeziehen.

Anschlie?end verwies sie auf die Zukunft des World Economic Forums und stellte dem Publikum eine Frage: ?Was ist Ihrer Meinung nach bis 2025 die gefragtesten F?higkeiten?“ Sie enthüllte die Top 10:

Bemerkenswerterweise geh?rten KI- und Big-Data-Alphabetisierung zu den am schnellsten wachsenden F?higkeiten. Aber Speicher betonte, dass technische Flüssigkeit allein nicht ausreicht. "Wahre Bereitschaft erfordert Alphabetisierung - medienische Alphabetisierung, globale Alphabetisierung und KI -Alphabetisierung - alle zusammenarbeiten." Diese Kompetenzen sind jetzt von zentraler Bedeutung für die Art und Weise, wie die Schüler die Welt interpretieren und miteinander interagieren.

In ihrer Institution und in professionellen Diskussionen entsteht ein Thema durchweg: der Niedergang - oder zumindest die Herausforderung - kritisches Denken. "Wenn wir m?chten, dass unsere Schüler die heutige komplexe Medienlandschaft steuern", sagte sie, "wir müssen ihre F?higkeit, kritisch zu denken, aktiv kultivieren."

Speicher überlegte ihre Lehrkarriere seit 1994 und stellte fest, dass einige p?dagogische Ans?tze jedoch effektiv bleiben, das heutige Informationsumfeld jedoch beispiellos ist. Mit ?2,5 Quintillion (!) Bytes von Daten, die t?glich generiert werden“, stehen die Schüler konstant mit synthetischen Inhalten und algorithmischer Filterung aus.

Deshalb setzt sie sich für Tools wie Gptzero ein - nicht als Gatekeeper, sondern als Unterstützung für die Untersuchung. Ihr Rahmen für modernes kritisches Denken lautet:

Traditionelle Medienkompetenz AI Verst?ndnis Algorithmus Bewusstsein = modernes kritisches Denken

Fünf umsetzbare Strategien, die Sie heute anwenden k?nnen

Speicher bot fünf anpassbare Strategien zum Verweben von Medien und KI -Alphabetisierung in den akademischen Unterricht an.

1. Kartieren Sie das Informations -?kosystem

Helfen Sie den Schülern, sich ihrer Mediendi?t bewusst zu werden. Weisen Sie sie zu, kurze Textmuster aus verschiedenen Quellen über Gptzero auszuführen. Ziel: Bewerten Sie, wie viel von ihrem t?glichen Inhalt mit AI-generiert werden kann. Schnelle Reflexion: "Wie formt KI das, was ich lese und glaube?"

2. Erstellung des Inhalts in der Inhalte umgekehrt

Lassen Sie die Schüler zwei Versionen derselben Aufgabe produzieren - eine, die ausschlie?lich von ihnen geschrieben wurde, eine mit AI -Unterstützung. Dann rennen Sie beide durch Gptzero. Diskussionsfokus: ?Was sagt das Tool auf? Wie beeinflusst KI Ton, Struktur oder Originalit?t?“

3. Erstellen Sie eine Verifizierungsbibliothek

Verwenden Sie die Unterrichtszeit für die überprüfung der Praxis. Die Schüler verwenden Gptzero nach einem strukturierten Protokoll: Führen Sie den Text aus, interpretieren Sie die Punktzahl, überprüft mit anderen Tools oder Quellen und ziehen evidenzbasierte Schlussfolgerungen. Schlüsselstunde: KI -Erkennungsinstrumente bieten Hinweise und nicht die endgültigen Urteile.

4. Untersuchen Sie die algorithmische Voreingenommenheit

Fordern Sie die Schüler auf, die Verzerrung der KI -Ausg?nge zu erkunden. Generieren Sie Inhalte zu sensiblen Themen (z. B. Rasse, Geschlecht, Politik) mit AI -Tools und analysieren Sie dann die Nachweisbarkeit über Gptzero. Untersuchung: "Sind voreingenommene Erz?hlungen leichter oder schwerer zu erkennen? Unterscheidet sich die Erkennungsgenauigkeit zwischen Identit?ten oder Ansichten?"

5. Entwickeln Sie visuelle Kompetenz und KI -Bilderkennung F?higkeiten

Schulen Sie die Schüler, um Visuals für AI-generierte zu erkennen. Pr?sentieren Sie gemischte S?tze realer und synthetischer Bilder und Leitanalyse unter Verwendung von Kriterien wie Beleuchtung, Handstruktur und Hintergrundanomalien. Integrieren Sie die Reverse Image -Suche und Metadateninspektion. Ziel: Bewusstsein für Deepfakes und visuelle Manipulationstechniken.

Speicher forderte die P?dagogen auf: ?Sei absichtlich, strategisch und reflektierend.“ In ihren Worten:

?überlegen Sie sorgf?ltig, wie Sie diese Alphabetisierungsf?higkeiten in Ihren vorhandenen Lehrplan verweben k?nnen. Ja, die Tools sind neu und die Disziplinen entwickeln sich weiter - aber es gibt unz?hlige M?glichkeiten, diese Ideen in das zu integrieren, was Sie bereits unterrichten.“

Sie schloss mit einer reflektierenden Eingabeaufforderung: "Was ist eine kleine Ver?nderung, die Sie vornehmen k?nnen, um den Schülern zu helfen, anspruchsvollere Verbraucher und verantwortungsbewusste Sch?pfer von AI-beeinflussten Inhalten zu werden?"

Ihre letzte Botschaft betonte zwei Priorit?ten: Schülern beizubringen, sch?rfere, nachdenklichere Fragen zu stellen und ihnen zu helfen, zu erkennen, dass alle Medien konstruiert werden . Was - und was weggelassen wird - enth?lt die Nachricht.

Vor allem erinnerte sie uns: ?P?dagogen müssen aktiv über die Rolle nachdenken, die von KI in unserem Leben und in unseren Lernr?umen spielen soll. Schulen, Hochschulen und Universit?ten beginnen, wo die Transformation beginnt.“

* Sehen Sie sich die vollst?ndige Sitzungsreplay an Hier .*

Das obige ist der detaillierte Inhalt vonVerantwortungsbewusst mit AI, Webinar #2: Medien- und KI -Alphabetisierung. Für weitere Informationen folgen Sie bitte anderen verwandten Artikeln auf der PHP chinesischen Website!