In einem Klassenzimmer in Thailand bemerkte die Mathematiklehrerin Humayra Mostafa eine seltsame Sache: Ihre sorgf?ltig gestalteten Hausaufgaben zeigten tats?chlich viele inkonsistente Antworten. Obwohl sie AI-Tools benutzte, um ihren eigenen Problem zu überprüfen, gab das Tool einen v?llig anderen Satz von Antworten. Erst in diesem Moment wurde ihr klar, dass KI keine grundlegenden mathematischen Fehler machte, sondern ihre Fragen mit ?hnlichen übungen aus einer anderen Quelle verwirrte.

"Als ich diese Aufgabe den Schülern zuteilte", erinnerte sie sich, "ich stellte fest, dass vier Schüler dasselbe taten und die falsche Aufgabe eingereicht haben.

Die Erfahrung von Mostafa zeigt eine breitere, wachsende Ver?nderung, die im Bildungsbereich stattfindet: ?Bypass -Kultur“ steigt - Studenten nutzen zunehmend KI -Tools, um den Lernprozess vollst?ndig zu überspringen. Anstatt zu versuchen, Probleme zu l?sen oder ihre eigenen Ausdrücke zu entwickeln, übergeben sie die Aufgaben direkt an KI -Werkzeuge.

Was bedeutet Lernen mit KI?

Obwohl viele Schüler noch rechtzeitig vollst?ndige Aufgaben einreichen, fehlt das kritische Denken, das diese Aufgaben unterstützen sollte. Die Entstehung von generativen KI macht es beispiellos leicht, scheinbar perfekte Antworten zu schaffen, auch wenn der Lernprozess selbst vollst?ndig übersprungen wurde.

"Ich denke, die Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern ist sehr wichtig, damit die Schüler die Ziele und die Bedeutung des Lernens verstehen k?nnen", sagte Mostafa. Sie hat sieben Jahre Unterrichtserfahrung und arbeitet derzeit als ausl?ndische Lehrerin in Thailand. In letzter Zeit hat sie jedoch h?ufig eine neue Art von Studentenfragen erhalten: Wenn KI abgeschlossen werden kann, warum sollten wir dann noch lernen?

"Einige Schüler fragten mich direkt: 'Da KI mathematische Probleme berechnen kann, warum muss ich dann noch Mathematik lernen?' Einige Schüler sagten mir, dass ihre Freunde Chatgpt verwenden, um ihre Hausaufgaben zu erledigen. " In "Bypassing Culture" ist die KI zu einer Abkürzung zu alternativen Bemühungen geworden und ersetzt das Denken durch Automatisierung.

Auf der zweiten Ebene treten subtilere Probleme auf. Auf die Frage nach Informationen (z. B.: Proteingehalt von 100 Gramm Hühner), verlassen sich ihre Schüler in der Regel auf die Zusammenfassung der AI-generierten A-generierten und kopieren die Informationen direkt, ohne die ursprüngliche Quelle zu überprüfen.

"Dann haben sie nur bei Google gesucht und die von AI gegebene Zusammenfassung gesehen und sie direkt kopiert, ohne die Quelle zu überprüfen", sagte sie. Das Ergebnis ist, dass die Antwort falsch ist und die Schüler keine Wahrnehmung des ?Warum“ hinter der Aufgabe haben, geschweige denn die Gelegenheit verlieren, grundlegende akademische F?higkeiten auszuüben - wie bei der Bewertung und Beurteilung der Information.

Lernen bedeutet immer noch, neues Wissen aufzunehmen, aber in der KI -?ra ver?ndern sich die Geschwindigkeit und der Zweck des Lernens. Obwohl KI den Erwerb von Informationen beschleunigt, kann sie nicht die F?higkeit ersetzen, zwischen Authentizit?t und Falschheit zu unterscheiden. Aus diesem Grund sind zukunftsgerichtete P?dagogen aktiv daran beteiligt, den Schülern beizubringen, wie sie KI-Tools mit einem kritischen Bewusstsein verwenden k?nnen.

Eine Illusion der Genauigkeit

Mostafa war ein früher Benutzer von KI -Tools. "Ich erkannte intuitiv, dass KI eine effiziente Hilfe sein würde, und frühe Anwender h?tten den Vorteil. Also begann ich so viel wie m?glich zu lernen." Aber diese Erfahrung der Nichtübereinstimmung in KI -Antworten wurde zu ihrem Wendepunkt.

"Ich erkannte, dass die Antwort von AI auf einer Frage basierte, die sehr ?hnlich aussah (Chatgpt unterstützte das Hochladen von Dateien zu diesem Zeitpunkt nicht). Die ersten Fragen waren gleich, aber die letzten drei waren unterschiedlich, was zu den letzten drei v?llig falschen Antworten führte."

Ihre Schüler haben das getan, was viele jetzt tun: blind der ersten Antwort von KI vertrauen. Obwohl dieser Ansatz effizient und bequem ist, ist er m?glicherweise nicht genau.

"Deshalb kopieren die Schüler Inhalte direkt ohne überprüfung aus der KI und leisten am Ende die falsche Aufgabe", sagte sie. "Sie verstehen nicht, dass die Daten voreingenommen und unvollst?ndig sein k?nnen, und sie verstehen nicht, dass AI falsche Informationen generiert. KI -Tools beruhen h?ufig auf Mustererkennung, um auf Inhalte zu reagieren, was zu falschen Antworten führen kann."

Weltweit haben Lehrer ?hnliche Ph?nomene beobachtet: Die Schüler verlassen sich zunehmend auf KI, um Output zu generieren, aber nicht mehr am Denkprozess dahinter teilnehmen. In einem kürzlichen Artikel von Hua Hsu im New Yorker wurde darauf hingewiesen, dass sich viele Studenten nun auf KI verlassen, um Lesematerial zusammenzufassen und sie sogar selbst denken zu lassen.

Aus diesem Grund müssen die Lehrer die Schüler verstehen lassen, dass die Antworten von AI zuversichtlich klingen, aber sie sind nicht immer korrekt. Der Schlüssel ist, ob die Schüler die F?higkeit haben, ihre Genauigkeit zu beurteilen. Ohne diese F?higkeit neigen sie anf?llig für die falsche Flüssigkeit als real.

Lehren Sie KI -Alphabetisierung

Die instinktive Reaktion einiger akademischer Kreise besteht darin, die überwachung zu st?rken, Testwerkzeuge zu verbessern und strengere Regeln zu formulieren. Aber Mostafa hat einen anderen Weg gew?hlt.

"Ich erlaube den Schülern, KI frei zu verwenden und daraus als Werkzeug zu lernen, um die Qualit?t ihrer Aufgaben zu verbessern", sagte sie, "weil ich hoffe, dass sie sich an die KI -Welt anpassen k?nnen, mit der sie in Zukunft konfrontiert sind."

?Nach meinem Verst?ndnis müssen wir in der Lage sein, zu unterscheiden, was mit A-generierte Inhalte und was von Menschen geschaffene Inhalte ist“, fuhr sie fort. ?Software wie Gptzero spielt also eine wichtige Rolle bei der effektiven Nutzung von KI, anstatt blind zu replizieren.“

In ihrer Klasse ist es das Ziel, Unterscheidung zu entwickeln, nicht die Bestrafung. Dies bedeutet, den Schülern zu helfen, die Natur zu verstehen, wie diese Tools funktionieren und wo sie begrenzt sind.

"Die Schüler sollten lernen, zwischen menschlichem Schreiben und in den AI-generierten Inhalten zu unterscheiden", sagte sie, "dies soll die Glaubwürdigkeit und Haltung der gelesenen Informationen bewerten."

Kürzlich diskutierte Mostafa mit Studenten über eine Liste von "50 Must -Reads für diesen Sommer" - dieser Artikel, der sp?ter popul?r wurde, wurde tats?chlich vollst?ndig von AI generiert, und dieser Vorfall selbst wurde zu einer hervorragenden Unterrichtsm?glichkeit.

"Wir hatten eine offene Diskussion", sagte sie. "Die Schüler kamen selbst ohne mich zu dem Schluss: Der Inhalt musste überprüft werden."

Es ist diese Art von Gespr?ch, das in der KI -Alphabetisierung wirklich Wurzeln geschlagen hat. Es geht über Strafregeln hinaus und wendet sich dem reflektierenden Denken zu und gibt den Schülern das Vertrauen, Inhalte in Frage zu stellen, zu bewerten und in Frage zu stellen.

Was k?nnen P?dagogen tun?

Was bedeutet das alles für P?dagogen? Um diese Themen zu untersuchen, veranstaltete Gptzero kürzlich seine erste Webinar -Serie "Responsible Use of AI Teaching". Die Serie vereint Lehrer aus verschiedenen Klassen und Disziplinen, um zu teilen, wie KI -Interaktionen im Klassenzimmer umgestaltet werden.

Wir untersuchen, wie KI -Nutzungsrichtlinien im Lehrplan eindeutig kommuniziert werden und wie die Schüler geführt werden k?nnen, um KI eher umsichtig als blind zu verwenden. In dieser Reihe von Ereignissen h?rte Humayra von der Liste der "50 Bücher", die sp?ter in AI popul?r wurden, was sie dazu veranlasste, die Glaubwürdigkeit der Informationsquelle im Unterricht zu besprechen.

Mehrere Lehrer im GPTZO -Lehrnetzwerk haben damit begonnen, KI -Nutzungsführer in die E -Mail -Einführung in den Kurs einzubetten ( klicken Sie hier, um das Beispiel anzuzeigen). Anstatt darauf zu warten, dass die Schüler KI missbrauchen, bieten sie proaktiv einen Rahmen für die verantwortungsvolle Verwendung, die den Schülern hilft, diese neuen Tools von Anfang an bewusst zu navigieren.

Das obige ist der detaillierte Inhalt vonVer?ndert ?Bypass -Kultur' die Art und Weise, wie die Schüler KI verwenden?. Für weitere Informationen folgen Sie bitte anderen verwandten Artikeln auf der PHP chinesischen Website!