Di dalam bilik darjah di Thailand, guru matematik Humayra Mostafa melihat sesuatu yang pelik: kerja rumahnya yang direka dengan teliti sebenarnya menunjukkan banyak jawapan yang tidak konsisten. Walaupun dia menggunakan alat AI untuk memeriksa proses penyelesaian masalahnya sendiri, alat itu memberikan satu set jawapan yang sama sekali berbeza. Tidak sampai saat itu dia menyedari bahawa AI tidak membuat kesilapan matematik asas, tetapi membingungkan soalannya dengan latihan yang sama dari sumber lain.

"Apabila saya memberikan tugasan ini kepada pelajar," dia teringat, "Saya mendapati bahawa empat pelajar melakukan perkara yang sama dan mengemukakan tugasan yang salah. Pada masa itu, saya tiba -tiba menyedari bahawa pelajar tidak menyedari bahawa AI akan salah."

Pengalaman Mostafa mendedahkan perubahan yang lebih luas dan semakin meningkat yang sedang berlaku dalam bidang pendidikan: "budaya pintasan" semakin meningkat -pelajar semakin memanfaatkan alat AI untuk melangkau sepenuhnya proses pembelajaran. Daripada cuba menyelesaikan masalah atau mengembangkan ekspresi mereka sendiri, mereka secara langsung menyerahkan tugas kepada alat AI.

Dengan AI, apakah maksud pembelajaran?

Walaupun ramai pelajar masih mengemukakan tugasan lengkap tepat pada waktunya, pemikiran kritikal yang harus menyokong tugasan ini semakin hilang. Kemunculan AI generatif menjadikannya tidak begitu mudah untuk membuat jawapan yang seolah -olah sempurna, walaupun proses pembelajaran itu sendiri telah dilangkau sepenuhnya.

"Saya fikir komunikasi antara guru dan pelajar sangat penting supaya pelajar dapat memahami matlamat dan makna pembelajaran," kata Mostafa. Beliau mempunyai pengalaman mengajar selama tujuh tahun dan kini bekerja sebagai guru asing di Thailand. Walau bagaimanapun, baru -baru ini, dia telah mula menerima soalan -soalan pelajar yang baru dengan kerap: Jika AI dapat diselesaikan, mengapa kita masih belajar?

"Beberapa pelajar bertanya kepada saya secara langsung: 'Oleh kerana AI dapat mengira masalah matematik, mengapa saya masih perlu belajar matematik?' Sesetengah pelajar memberitahu saya bahawa rakan -rakan mereka menggunakan CHATGPT untuk menyelesaikan kerja rumah mereka. " Dalam "melewati budaya", AI telah menjadi jalan pintas untuk usaha alternatif, menggantikan pemikiran dengan automasi.

Masalah yang lebih halus timbul di peringkat kedua. Apabila diminta untuk mencari maklumat (contohnya: kandungan protein 100 gram ayam), pelajarnya cenderung bergantung kepada ringkasan AI-dihasilkan dan menyalin maklumat secara langsung tanpa menyemak sumber asal.

"Kemudian mereka hanya mencari di Google dan melihat ringkasan yang diberikan oleh AI, dan menyalinnya secara langsung, tanpa mengesahkan sumbernya," katanya. Hasilnya adalah bahawa jawapannya salah, dan para pelajar tidak mempunyai persepsi tentang "mengapa" di sebalik tugas itu, apalagi kehilangan peluang untuk menjalankan kebolehan akademik asas -seperti penilaian maklumat dan penghakiman.

Pembelajaran masih bermakna menyerap pengetahuan baru, tetapi dalam era AI, kelajuan dan tujuan pembelajaran secara senyap berubah. Walaupun AI mempercepat pengambilalihan maklumat, ia tidak dapat menggantikan keupayaan untuk membezakan antara keaslian dan kepalsuan. Oleh kerana itu, pendidik yang berpandangan ke hadapan terlibat secara aktif dalam mengajar pelajar bagaimana menggunakan alat AI dengan kesedaran kritikal.

Ilusi ketepatan

Mostafa adalah pengguna awal alat AI. "Saya secara intuitif menyedari bahawa AI akan menjadi bantuan yang cekap, dan penerima awal akan mempunyai kelebihan, jadi saya mula belajar sebanyak mungkin." Tetapi pengalaman ketidakcocokan dalam jawapan AI menjadi titik perubahannya.

"Saya menyedari bahawa jawapan AI didasarkan pada soalan yang kelihatan sangat serupa (Chatgpt tidak menyokong memuat naik fail pada masa itu). Beberapa soalan pertama adalah sama, tetapi tiga yang terakhir berbeza, mengakibatkan tiga jawapan terakhir yang salah."

Murid -muridnya melakukan apa yang dilakukan oleh ramai sekarang: secara membabi buta mempercayai jawapan pertama yang diberikan oleh AI. Walaupun pendekatan ini cekap dan mudah, ia mungkin tidak tepat.

"Itulah sebabnya pelajar menyalin kandungan secara langsung dari AI tanpa pengesahan dan akhirnya menyerahkan tugasan yang salah," katanya. "Mereka tidak faham bahawa data itu boleh berat sebelah, tidak lengkap, dan mereka tidak faham bahawa AI menghasilkan maklumat palsu. Alat AI sering bergantung kepada pengiktirafan corak untuk bertindak balas terhadap kandungan, yang boleh membawa kepada jawapan yang salah."

Secara global, guru telah mengamati fenomena yang sama: pelajar semakin bergantung pada AI untuk menghasilkan output, tetapi tidak lagi mengambil bahagian dalam proses pemikiran di belakangnya. Satu artikel baru -baru ini oleh Hua Hsu di New Yorker menunjukkan bahawa ramai pelajar kini bergantung kepada AI untuk meringkaskan bahan bacaan dan bahkan membiarkan mereka berfikir sendiri.

Oleh kerana itu, guru mesti membiarkan pelajar memahami bahawa jawapan AI mungkin yakin, tetapi mereka tidak selalu betul. Kuncinya ialah sama ada pelajar mempunyai keupayaan untuk menilai ketepatan mereka; Tanpa keupayaan ini, mereka terdedah kepada kelancaran yang salah.

Ajar Literasi AI

Reaksi naluri beberapa kalangan akademik adalah untuk mengukuhkan pengawasan, menaik taraf alat ujian, dan merumuskan peraturan yang lebih ketat. Tetapi Mostafa memilih jalan lain.

"Saya membenarkan pelajar menggunakan AI dengan bebas dan belajar daripadanya sebagai alat untuk meningkatkan kualiti tugasan mereka," katanya, "kerana saya berharap mereka dapat menyesuaikan diri dengan dunia AI yang akan mereka hadapi pada masa akan datang."

"Dari pemahaman saya, kita harus dapat membezakan kandungan AI yang dihasilkan dan kandungan yang dibuat oleh manusia," katanya. "Jadi perisian seperti Gptzero memainkan peranan penting dalam membantu pelajar menggunakan AI dengan berkesan, dan bukannya meniru secara membabi buta."

Di kelasnya, matlamatnya adalah untuk membangunkan pengertian, bukan hukuman. Ini bermakna membantu pelajar memahami sifat, bagaimana alat ini berfungsi, dan di mana ia terhad.

"Pelajar harus belajar membezakan antara penulisan manusia dan kandungan AI yang dihasilkan," katanya, "ini untuk menilai kredibiliti dan pendirian maklumat yang dibaca."

Baru -baru ini, Mostafa membincangkan dengan pelajar tentang senarai "50 mesti dibaca untuk musim panas ini" - artikel ini yang kemudiannya menjadi popular sebenarnya dihasilkan sepenuhnya oleh AI, dan insiden ini sendiri menjadi peluang pengajaran yang sangat baik.

"Kami mempunyai perbincangan terbuka," katanya. "Para pelajar sampai pada kesimpulan mereka tanpa campur tangan saya: kandungan harus disahkan."

Ia adalah perbualan seperti ini yang benar -benar mengambil akar dalam literasi AI. Ia melampaui peraturan hukuman dan beralih kepada pemikiran reflektif, memberikan keyakinan kepada pelajar untuk mempersoalkan, menilai, dan mencabar kandungan yang dihasilkan AI.

Apa yang boleh dilakukan oleh pendidik?

Jadi, apakah maksudnya untuk pendidik? Untuk meneroka isu -isu ini, Gptzero baru -baru ini mengadakan siri webinar pertamanya, "Penggunaan Pengajaran AI yang bertanggungjawab". Siri ini menyatukan guru dari gred dan disiplin yang berbeza untuk berkongsi bagaimana AI membentuk semula interaksi kelas.

Kami meneroka bagaimana dasar penggunaan AI jelas disampaikan dalam sukatan pelajaran dan bagaimana pelajar boleh dibimbing untuk menggunakan AI dengan bijak daripada membabi buta. Ia adalah semasa siri peristiwa yang Humayra mendengar tentang senarai "50 buku" yang kemudiannya menjadi popular di AI, yang mendorongnya untuk membincangkan kredibiliti sumber maklumat dalam kelas.

Beberapa guru dalam rangkaian pengajaran Gptzero telah mula membenamkan panduan penggunaan AI dalam e -mel Pengenalan kursus ( klik di sini untuk melihat contohnya). Daripada menunggu pelajar untuk menyalahgunakan AI, mereka secara proaktif menyediakan rangka kerja untuk kegunaan yang bertanggungjawab yang membantu pelajar belajar untuk menavigasi alat -alat baru ini dari awal lagi.

Atas ialah kandungan terperinci Adakah 'budaya pintasan' mengubah cara pelajar menggunakan AI?. Untuk maklumat lanjut, sila ikut artikel berkaitan lain di laman web China PHP!